现在，仅我校园林花卉专业毕业生中(有些还在实习中)已有很多人单独或合作，成功地开办了自己的小企业??花店或花场。有的毕业生，不仅在本地开办了花场，还在外地办起了分店。它的直接效果是，不仅增加了就业机会，不仅使自己的家庭富裕了，而且带动、富裕了上百户农民，使每亩地的收入从原来的200元上升到千元以上。周围农民热心种花植树，改变了种植结构，推动了农业产业化的形成。我们的园艺场在社会上站稳了脚跟，园林设计、施工、维护、核算……合同接踵而至。
“产教结合”给企业和学校树立了良好的形象，也产生了良好的经济效益和人才效益，对提高学生的整体素质和农民致富都起到了积极作用。仅今年春节期间，园艺场的收入就超过了10万元，汽修厂的年利润已有30余万元。这两个企业，近年为社会培养了具有实践能力并经国家考核取得技术等级证书的人才近千人，从而有力地推动了学校的教学改革，并使学校的办学条件和育人环境不断地得到了改善。
职业技术学校，有着天然的知识、技术和人才优势，职校办企业，应该办好而且必须办好。学生不能富，怎能富民？一校不能兴，何以兴国？中等职教的校办企业是富民兴国的实验田，我们应该努力办好它。
下一步，我校要改革校办企业的管理体制，进行股份制改革，使企业在决策、管理及用人机制上更加符合发展的需要。要利用世行贷款，把最新的汽车修理设备和技术引入企业、引进课堂，使培养的人才更好地适应市场和岗位的需求。
我们的实践证明，中等职教的校办企业可以大有作为。“产教结合”的路能够越走越宽。校办企业不能丢。
编 后
“校办企业不能丢”这篇文章告诉我们，中等职教的校办企业是教育教学环节的重要组成部分，只要结合专业优势和人才优势就能办好。
曾经红火一时的众多校办企业，现在的确有不少已经偃旗息鼓，究其原因，要么是与专业优势脱钩，要么是管理人员不力，因而缺乏面向市场的竞争优势，进而在竞争中采取逃避态度，不办了事。但同是一个市场，为什么有的企业甚至个体的企业都能发展，而有些职校的业却近水楼台不得月呢？关键是怎么办，谁来办。
昌平农村职业学校把企业办在专业里，七位一体，形成综合实力，以为学生、为社会服务为前提，教学、创收相长，是个很可借鉴的好方式。若再加上先进的设备和先进的管理方式，其前景不可限量。
“一校不能兴，何以兴国”，校办企业真的不能丢
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