高考历史选择题型初探

（澧县第七中学　段家次）历史选择题自１９８２年在高考中首次出现以来，除１９８４年空缺外，十几年来一直保留下来，成为了　高考的基本题型之一，且其题量和分数在高考试卷中所占比例呈不断上升趋势......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

关于历史课程实施素质教育若干问题的思考

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体　学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：2　评论：0 查阅全文...

历史复习中值得注意的十个隐形知识点

这类知识、隐形于中学历史各册教材的目录或章节标题之中。如奴隶社会编中“第一章奴隶社会的形成和　发展—一夏商”，就要求学生明白夏朝是中国奴隶社会的形成时期，商朝是中国奴隶社会的发展时期。与此相　类似的知识点有：战国是封建社会的形成时期......

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新编高中《世界近代现代史》瑜瑕摭谈

新编高中《世界近代现代史》（以下简称新教材）已于1996年秋季起在全国中学使用。新教材既承袭了新　编高中《中国近代现代史》的成功经验，又有所创新。它具有以下显著特点： 1.观念新。新教材的编写明显突破了旧版《世界近代现代史》教材（以下简称旧教材......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

备课十问

二问重点难点是什么。如果重点难点不明确，教学中主次不分，平铺直叙，难点不攻下，这样的课，学生是无法学好的。 三问“双基”是什么。一堂课中有哪几个基本概念和基本观点，要找得准，理解透，并考虑怎样完整准确地向学生讲清楚......

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在历史教学中如何进行民族传统美德教育

（江苏徐州铁路分局教育区教研室　胡光德）学习历史是弘扬和继承民族传统美德的重要途径，对于培养德才兼备的社会主义新人有着极其重要的作用　。 小学历史教材，从不同角度选编了许多伟大的爱国思想家、政治家、军事家......

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略论历史教学与素质教育

（上海市天山二中　吴家吉）由应试教育向素质教育转轨，这是当前基础教育体制改革的重大课题，本文试就中学历史课程教学在建立　素质教育体制过程中的地位、作用和方法等问题谈点看法，以求指教。 　一......

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历史概念教学初探

1995年高考历史试题在学科能力考查上继续加强，特别突出了对历史概念理解能力的考查，而学生在这类　题目上的得分率却低于30％，这不能不引起中学历史教师的思考......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：2　评论：0 查阅全文...

历史学科德育方法初探

一、课堂教学中的渗透 课堂教学是历史教学的基本形式，教材内容的不同，构成课堂类型和教学方法的不同。其德育渗透是通过教材、教法及教师的情感诸因素实现的。 １．教材内容的感染历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦英勇就义的描写，......

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浅淡今年高考历史试题的特色与启迪

（省普通高考历史评卷指导委员　张圣知）　一、今年高考历史试卷试题的特点　从总体上看，今年全国普通高考政治试题的设计，符合国家教委考试中心公布的95年《历史科考试说明》　的各项要求......

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历史教学中爱国主义教育的探索

历史学科是对学生进行爱国主义教育的主要学科，历史教学是对学生进行爱国主义教育的主要渠道。因此　，历史教师对学生进行爱国主义教育是责无傍贷的。近几年来，我校历史科组在历史教学中，对学生进行爱国　主义教育作了一些探索，主要的做法是： 一......

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高中世界近代现代史基本线索简介

　一、世界近代史的基本线索和阶段特征　世界近代史是资本主义产生、发展，并逐步形成世界体系和向帝国主义过渡的历史。按生产力发展的水平　，世界近代史可划分为手工工场时代，蒸汽机时代和电气化时代三个阶段。 1.资本主义手工工场时代（16世纪—19世纪初......

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高中历史教学中如何发挥“学生主体作用”

教育理论和教育实践告诉我们，学生是学习的主体，教师的“教”是为学生的“学”服务的......

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高中《中国近代现代史》地图的两处疑点

一、上册第８页的《上海租界区》图的图名问题 教材叙述《上海租地章程》规定的英租界范围是“洋泾浜以北，李家庄以南”，图中标出了洋泾浜，未标出李家庄，但画了村址图形。由于没有指出东......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

世界近代史的阶段特征

历史科《考试说明》中一项重要的能力要求，就是“再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程”。这就要求我们在平时的教学中，尤其是在高考复习中，必须重视历史阶段特征的教学......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

教学指导《中国近代现代史》学科能力提要

人教版《中国近代现代史》必修教材，体例新颖，内容丰富，有鲜明的国情意识和时代特点，体现了跨世　纪人才素质培养的需要。但它是一套无“纲”（教学大纲）之“本”，用之者还在起步阶段......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

智能培养的一种课堂教学模式

——历史课“读、理、练”三段教学法（上海市卢湾区教育学院　钱昌明）历史教学既要解决历史学科知识的传授问题，同时又应解决智能的培养与思想教育问题。智能培养问题，　在以“教师为中心”的传统课堂教学的模式中，是难以解决的......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

创造思维论

　CHUANG　ZAO　SI　WEI　LUN　中学历史教学在现代教育的大嬗变中，应重构具有历史学科特点的素质教育模式，强化创造意识的渗透，　塑造学生积极健康的创造人格与个性，培养学生的科学思维方式，提高学生的创造思维能力，使学生富于创造　的实践活动得以成熟和......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

历史多项选择题的四种解题技巧

一、限定语突破法 做多选题，首先要仔细审读题干，这是解题的关键所在......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

历史教学中应注意的几个问题

在《中学历史教学大纲》的“教学目的和要求”中明确提出：要对学生进行“辩证唯物主义和历史唯物主　义观点教育”，培育学生“初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力”；在“处理教材内　容的若干原则”中又强调：......

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