动态的历史与动态的历史教学

历史，是发生在过去时空里的事件、现象、观念等的运动。没有运动就没有历史，否则，历史就会永远停留在“过去”；换言之，历史是动态的历史。从时间角度看，历史的动态性是显见的。如人类从原始时代经历中世纪发展到近代、现代......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

历史复习方法指导

历史备考复习是决定成绩优劣的关键时期，也是许多同学感到不知所措、疲于应付的阶段。或者被动地听　课做题，或者“跟着感觉走”，翻课本、练模拟，从而造成自我感觉良好、高考成绩不佳的结果......

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高考历史复习要“重理解”、“善比较”

　一、重理解　理解能力，是近年来历史高考能力要求中最基本的导向。理解能力，不仅限于在材料解析题和词答题中考　查，在选择题中也成了能力考查的基本内容（自93年以来，达到50%以上），即使单考“背功......

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教学理论与实践历史课堂语言的表达艺术

课堂语言能体现出一个教师的业务修养，是关系到一堂课成败的重要因素。语言有传递信息、表情达意的功能。信息论者把语言、文字、电磁波称为信息的载体。在课堂教学中，语　言更是教师传道、授业、解惑的主要手段......

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1994年历史科高考评价报告

１９９４年全国普通高校招生考试历史科的命题，依据现行中学教学大纲和《考试说明》，坚持“两个有　利......

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1995年高考历史试题初步评析

（北京东城区教科研中心　王富友）1995年在全国范围内（除上海考区单独命题外）实施了会考后的高考科目组试验方案（俗称3 2方案）。就　历史学科而言，第一次以现行高中历史教材为考查范围（和初中教材脱勾......

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迎考建议：历史

１、重视世界史的复习 （１）国别史的复习法。主要是英、美、法、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。 （２）国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会......

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高二文科班《中国近代现代史》教学漫谈

（江苏省海安县教育局教研室　殷俊）人教社历史室编写的《中国近代现代史》，在高二年级使用，今秋进入第四轮。如何用好这套教材，已有　多人论述。笔者现就高二文科班如何教学《中国近代现代史》谈些粗浅认识，作为抛砖引玉。 　一......

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随风潜入夜润物细无声——如何认识中学历史教学渗透德育？

一 中学历史教学渗透什么教育？我认为不单是“政治思想教育”，也不全是“思想教育”，而应是“德育”。 不少文章、著作，或是大、小会议，在谈及中学教育时，人们总习惯使用“政治思想教育”、“思想教育”这类概念。其实，这很值得讨论......

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历史教学中的思维品质培养

一、开拓思路，要抓“是什么？为什么？说明什么？”三个问题 教学中首要解决“是什么”的问题，即打好基础，抓好历史概念体系的教学。历史概念是对历史事物从现象到本质和特征全面而准确的认识......

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高中世界近现代史教材商榷三则

　一、英国在印度的侵略据点　《世界近代现代史》上册第三章《西欧国家争夺殖民霸权的斗争》讲到英国对印度的侵略时说：“英国在　亚洲集中力量侵略印度，以马得拉斯和加尔各答为殖民侵略据点。”（第23页）此说有误......

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把学法指导贯穿于历史教学全过程

笔者在课堂教学改革中，把学法指导贯穿于教学的全过程，并在具体的教学实践中取得了较好的效果。现将一些探索性的做法作一介绍。 一、课前备课兼顾学法......

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以历史为镜子开展反腐败教育

一是看历史，懂得腐败的恶果 所谓腐败，就是指思想上陈旧，行为上堕落，措施上混乱。为此，必须使学生以历史为镜子认识腐败的严重后果。 1．皇帝腐败是农民起义的根本原因。知道他在历史上是有功的：建立了我国历史上第一个统一的封建国家......

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教改漫谈略论历史教学的讲练结合模式

讲练结合模式，就是把教师讲授和学生练习，在教学目标的统帅下，有机结合起来，使讲和练互相促进，　相得益彰，以迅速而有效地实现教学目标。教育心理学家皮亚杰的“建构论”认为：主体的认识实质上是主体　利用其原有的认知结构对外界客体进行加工、改造......

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历史教学要寻找历史与现实的结合点

一、通过历史的借鉴功能寻找古今结合点。 １．运用历史唯物主义、辩证唯物主义的基本观点和有关历史规律，分析预测某一事物的发展趋势，培养学生的历史预见性......

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“德国”一节的教学构思

（马万友　海南省东方县铁路中学）德国统一后，成为世界经济实力最雄厚的国家之一。因此，人教版九年义务教育三年制初级中学地理教材　第二册把德国作为欧洲的一个重要国家进行了讲授......

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什么是诗教

在中国历史上，有不少名人是通过学习诗歌与儿歌接受启蒙教育的。唐代大诗人白居易很小便在母亲指导　下接受诗歌启蒙。他从五六岁开始学诗，到了九岁，已经能够“谙识声韵”。十六岁便写出“离离原上草，一　岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”的千古名句......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：1　评论：0 查阅全文...

拓宽

随着高考改革力度的加大，高三历史复习课原来那一套传统的老教法已越来越难于适应当前高考改革发展　的新要求了。为提高复习效果计，中学历史教学界迫切需要对传统的教学模式作出相应的调整和改革......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

中学历史教材改革刍议

【内容摘要】中学历史教科书内容脱离社会发展需要和学生实际，是制约中学历史学科教学的一个关键因　素。因此，改革教材，势在必行。首先，要突破传统的教材编写指导思想的束缚，重新确定编写原则；其次，　要降低中学历史教学的教育目标......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

问题教学法在中学历史教学中的运用

问题教学法源远流长，古希腊就有了问题教学法。20世纪初，杜威曾提倡过问题教学。五六十年代开始，　随着科技的迅速发展，世界性课程改革运动的开展和思维心理学研究的深入，问题教学法受到广泛关注，成为　当代教学法中的一朵奇葩......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...