强化中师化学教学特性　培养学生学习、从教能力

研究和探索教学模式，不仅有利于积极展示和推进课堂教学的科学化、规范化，活跃教学思想，促进教学理论和教学实践的优化组合，提高教师素质，而且对师范生在潜移默化中形成教学模式理念，规范教学行为，培养从教能力具有强烈的示范作用......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

中学化学教学中的国情教育

二、把伟大成就跟我国的基本国情联系起来，并全面进行国情教育我国的基本国情，决定了我国处在社会主义的初级阶段。今天，我们正在建设有中国特色的社会主义经济，实现社会主义现代化......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

初中化学教学中渗透思想教育初探

二、渗透的可能性现行化学教科书中蕴含着丰富的辩证唯物主义观点，是爱国主义教育、环境保护教育、意志品质与理想前途教育等思想教育的素材，只要教师努力挖掘，并积极地从其它书报上收集相关材料，适时地插入，就可以使化学教学与思想教育有机地结合起来......

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初中生化学思维品质培养

培养学生思维能力应落实到思维品质的培养上。一、思维深刻性的培养思维的深刻性是良好思维品质的基础。它表现在对化学问题的深入思维，要求学生用扎实的双基、透彻的概念以及化学知识的本质和规律，去认真分析和深刻理解题意，灵活、准确地解决具体问题......

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更新化学教学观念 加强素质教育

二、娓娓动听的谈心，科学精辟的分析，纠正学生的偏见，解决学生的压力，鼓足学生的信心，提高学生的心理素质在教学中我们常将化学史上许多刻苦攻关的科学家的事例融汇到知识教学中，如居里夫人历经45个月的艰辛，终于从数吨沥青铀渣中成功地提炼出0......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

漫议中学化学实验的设计能力

一、化学实验设计对学生的基础知识和实验技能的要求1.深刻理解化学基本理论的实验基础化学学科中，任何理论（或假设）的提出、发展和完善，都有一定的实验事实作根据，如：原子结构理论中核外电子分层排布的实验根据是电离能的测定......

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论复习教学中强化思维能力训练的有效途径

国家考试中心化学科命题委员会对考生的思维能力提出多方面的要求，摆在首位的是要求他们“对中学化学应掌握的内容能融汇贯通，把知识横向和纵向整理，使之网络化，有序的贮存……正确复述、再现和辨认。”为什么学生必须具备对化学知识融汇贯通、横纵整理......

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初中化学素质教育探讨

国家教委颁布的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用）》（以下简称“新大纲”）明确指出：“初级中学的化学教学是化学教育的启蒙阶段。要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质”......

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培养学生逻辑思维能力的做法

三、对比比较是初中学习化学的重要方法之一，只有比较才能揭示事物的本质及特点，才能获得准确、深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。对比，包含两层意思，一是从相似的事物中寻找差异......

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中学生化学学习与非智力因素关系的调查及其启示

二、调查结果三、几点启示1.激发学生学习化学的兴趣，调动其学习化学的积极性从调查结果可知，初三学生对化学的兴趣大于高中学生，男学生对化学兴趣又大于女学生，究其原因，是因为化学是一门以实验为基础的学科......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

在化学教学中培养学生的阅读能力

在化学教材中，标题以外的黑体字一般都属于概念性的范畴，每个概念都有它的外延和内涵两个方面。1.概念提出之前的叙述部分。着重引导学生利用旧知识，认识新问题，通过联想、讨论、推理来启发学生提出问题与讨论结果。2.化学基本概念的文字阅读......

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论在化学教学中如何将知识转化为能力

二、知识与能力的转化在教学过程中，掌握知识技能与发展能力是相互依存，相互促进的。能力是在学习知识的过程中逐渐形成的，而能力的发展又促进知识的学习和积累。所以，教学中要注意在传授知识的同时着力发展学生智力，培养其学习的能力......

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初中化学记忆十法

二、理解记忆对所学知识进行分析、综合、比较、归纳总结，找出内在联系及规律，然后记忆这些带有规律性的知识。如：在记忆元素符号、分子式、原子等概念，必须在理解的意义前提下去记忆。三......

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向45分钟要效率

科学安排教学内容，我认为对教材不可做大的调整。如前后相隔几节课对调是不科学的，这样会引起学生学习上的混乱，增加学生心理负担，也会给学生复习带来不便......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

化学教学中情感教学的实践与探索

化学教师热爱教育，热爱学生是情感教学的基础和前提。1.深入学生群体，全面了解学生心态情感具有固有的迁移、扩散和感染的特性。在既定的时间和范围内，情感可以感染到一些人与之相关的事物上。根据情感的特性在实施情感教学时，教师首先是以自身的道德感......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

怎样学习和运用各项教学原则

全面发展原则有时被称为教育性原则。因为广义的教育，包括知识技能教育、智能发展和思想品质教育等三个方面，而“全面发展”包括了这三方面的内容。要贯彻实行全面发展原则，在当前要坚决反对片面追求升学率、只教书不育人、忽视双基教学、忽视智能培养......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

在化学教学中应注意思路教学

一、听课时，让学生领会教师的讲授思路思路教学的关键就是将教师的思路转变为学生听课的思路。其首要的一步是教师应把教材的思路转化为讲课的思路。这就要求教师在课前必须潜心钻研教材，充分揭示出新旧知识的联系，建立起知识体系，然后精心设计教学过程......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

重视化学课堂的总结教学

可用下列总结方法：1.列表总结法。表的形式多种多样，内容包罗万象，可把前后、左右的知识用表归纳、总结、比较，尤其对于容易混淆的概念的区别极有帮助。2.联络图总结法。化学中一种物质的性质，不仅决定了该物质的用途，往往还是另一种物质的制法......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

化学课堂教学中教师的心理换位

教师通过心理换位能求得与学生思维上的同步和心理上的共鸣，使教学过程得到优化。一、想学生之所想课堂上学生在想什么？这是教师应时刻关心的问题。他们未表露出自己的想法时，要洞察其心理，及时探测和巧妙地点出其想法，更好地实现与他们心理上的沟通......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...

良好的开端是成功的一半—高初中化学教学衔接问题谈

高、初中衔接要做好下面几点：一是初高中教材的衔接；二是教学方法的衔接；三是学生学习方法、学习心理的衔接。本文谈谈自己在高、初中教学衔接方面的做法及想法。一、初、高中化学教学目标及目的的差别通过对比初......

作者：kxy发表于：2008-01-10　浏览：0　评论：0 查阅全文...