户外活动不可缺
户外活动满足了孩子自由、好动与探究的本性。户外活动的不足，对孩子造成的弊端是显而易见的。由于户外活动不足，造成孩子阳光与新鲜空气的纳入不足，这无疑有损于孩子的体格发育。这些生理方面的负面影响，我们在此不作过多的讨论。
那么，户外活动的欠缺究竟对孩子的心理发展会产生哪些影响呢？
第一，对孩子的操作智力发展不利。
关心子女的智力发展，注重智力投资，是当今父母的一种普遍心态。然而，注重孩子智力的发展也需要找准方向。心理学家通常认为，智力蕴含着两大方面的内容——
●与言语有关的智力，主要涉及概念、理解、记忆、计算、言语表达等方面的能力；
●与操作有关的智力，主要涉及动手、解决问题、创造性、想象力、空间判断等方面的能力。
这两方面的协同发展，孩子才会表现出较佳的智能水平。
习惯上，人们似乎觉得以动用躯体为主的户外活动与以动脑为主的智力是风马牛不相及的事情。而实际上，二者并不是割裂的。在从事室内活动时，孩子多半是接受成人的引导与影响，要不就是与电视里的动画角色为伴，在这样的情景下，孩子是被动的受体；与此同时，室内活动培养和开发的主要是与孩子的言语智力有关的能力。与此相反，在户外活动中，孩子所受到的制约大大减少了，他们在更多的情况下是主动的参与者，能充分发挥空间想象力、动手能力和创造力，这无疑有助于孩子操作性智力水平的提高。
第二，影响了孩子的社会化发展和与同伴交往。
相比较而言，户外活动往往是与小朋友一起展开的，因而具有更多的同伴交往。心理学家认为，个体要从一个生物意义上的人成长为一个社会意义上的人，必须经历一个社会化的过程。儿童就是在与同伴的交往中，在与社会的接触中，了解并且掌握为人处世的种种准则与规范的。
看似简单的游戏活动，其实也有不少规则。如几个小朋友一起滑滑梯，就有一个先后次序的问题；一起搭积木或踢球，就有合作与配合的问题。可以认为，户外活动为孩子解决日常生活问题、积累为人处世规范提供了广阔的空间。孩子往往会将从游戏中积累的经验迁移到将来的日常生活中去。
我们还注意到，为什么如今的孩子大多以自我为中心，不懂得从他人的角度观察与思考问题，缺乏一种移情体验呢？分析起来，除了年龄因素以外，根本的一点还是在于缺乏户外与小朋友的活动、交流与沟通的机会，因为移情体验大多是通过上述途径而取得的。
钢琴不可能家家都有，音乐细胞并非人人都具备；而一个小小的皮球，却是家家都买得起，孩子个个都爱玩的户外活动工具。父母与其逼着孩子呆在家，“痛苦地”弹奏高雅的钢琴，还不如让他走出家门，去“快乐地”拍普通的皮球。因为就培养孩子的注意力、眼手协调能力而言，二者并无太大的差别（当然就掌握音乐技能而言，弹钢琴自有其作用）；而就孩子的内心体验而言，自由自在地玩皮球远比呆在家里迫不得已“痛苦”地弹琴要快乐得多，也更有助于孩子的身心健康。所以，有人说，拍皮球比弹钢琴更有助于孩子的成长，道理或许就在于此。