【摘要】文章通过对英国小学教育模式和特点的分析，指出其先进之处，以期对中国小学教育有所借鉴。
【关键词】教学模式； 英国； 小学
2001年9月至次年7月，笔者有幸获香港王宽诚教育基金的资助，赴英国加的夫大学语言与交际研究中心访学。在此期间，我将儿子送进了附近的一所叫St.Paul(CIW)Primary School的小学借读三个月。这是一所教会小学，CIW代表Church in Wales（威尔士教堂）。在每天接送孩子的过程中，我与校长、老师有较多的接触，同时也有机会同别的孩子及家长交往。同时，我还参观了周围的几所教会小学和私立小学，发现英国与中国的小学教学模式存在着天壤之别，并深感其教学模式的诸多优势。因此本文对此作一介绍，并通过对该教育模式的剖析，探究和挖掘其独特而又先进的教学理念，以期能对中国的小学教育有所借鉴。
一、 教学方式
1.时间与课程安排
学生上学时间为上午9点至下午3点，中午不回家，可以选择在学校的餐厅就餐，或自备午餐。一节课的时间一般为25～30分钟，课间休息时间为20~25分钟，每天的课程包括语言（英语和威尔士语）、数学、音乐、绘画和体育，体育课是整个半天的时间，一般进行某项技能的专门和系统训练。
2.班级与教室的构造
学校分为基础部（相当于国内的幼儿园）和小学部两部分。基础部不分班，学生一般是3～6岁。小学部按年龄分1～6年级，每个年级一个班，每班人数限制在30人以内。每个班级有自己相对固定的教室，但所有教室又互相联相通。在上相同课程如绘画课时，孩子们可以在教室与教室间自由走动，相互观摩和交流。
3.授课方式
学生没有固定的座位，上课多以讨论为主，孩子们围坐在地板上。每个教室有一块白板和几台电脑，学生可随时使用。上课时没有任何教材，教师讲解完后就给学生发放活页练习，并根据学生程度的不同和速度的快慢对个别学生发放不同程度或不同量的练习。如我儿子当时根据年龄被安排在四年级，但该校四年级学的内容只相当于国内二年级上半学期的内容。所以，每次上数学课，老师总是从隔壁6年级班上拿些练习发给他做。而班里的一个弱智生每次做的却是一年级或二年级的练习。速度快、程度好的学生做两张或三张练习，而速度慢、程度较差的学生只做一张练习。
4.检查方式
学生很少有回家作业。一周1～2次，每次10分钟左右即可完成。课堂作业当堂完成，当堂检查，没有单元考试和期中考试。
二、 办学特点
1.开放性强
英国小学分为私立、公立和教会小学三种，其间的教学制度、生源等差别和界限越来越小。以St. Paul小学为例，该小学是所教会学校，但非常开放，也招收无宗教背景和不同宗教背景的学生，且比例在逐年增高，课程中的宗教内容也比较少，只是在午餐前有几分钟的宗教仪式，如唱圣歌等轻松活泼的活动。该小学同时招收有色人种的孩子入学，并像其它小学一样注重道德教育，如重视平等待人、宽容、守时、诚实等习惯和品德的培养。这种开放性还表现在与其它学校的交流上。校际之间的交流特别频繁，几乎每个星期都会有一次，形式多为相互参观、举行联谊如足球赛、参观教堂、野餐等。它们在培养孩子社交能力和意识的同时，也为他们提供了接触社会的机会。另外，学校经常邀请杂技团、马戏团等进校表演，以增加孩子们校园生活的乐趣。
教育是英国的一大重要产业，每年有无数的外籍学生、学者到英国学习、访问，他们的孩子就在当地小学就读或借读。因此，这些小学就利用其得天独厚的条件经常邀请外国学者、专家给孩子们作讲座，介绍各国的文化、风俗等，以开拓孩子们的视野。
2.自由度高
主要表现在两个方面：一是学校有很大的自主权，二是学生有很大的自由。校方的自主权表现在不受任何教学大纲的限制，课程编排自由，因而各个学校各具特色。学校可根据学期进展的情况、家长的建议、突发性事件等随时调整教学内容、教学安排和教学方法，因而具有很大的灵活性。孩子们所享受到的自由，在很大程度上满足了他们的好奇心，激发了他们的学习兴趣。如他们可带各种玩具、宠物、零食等去学校和同学们一起分享。因而，孩子每天回家都有很多新鲜有趣的事可讲，每天都觉得兴趣盎然。孩子们可随时离校，随父母出门旅游，而且学校认为这是孩子教育、成长过程中很重要、也是必不可少的部分。因此，各个班级很少有孩子们全部到齐的时候。每个孩子旅游返校后都可向同学们介绍自己的旅程见闻、展示带回来的图片和照片、交流感受等，既拓宽了视野，又锻炼了孩子们的表达能力。