院校用并主体化军队院校教学资源丰富，师资力量雄厚，教学环境优良，特别是一些综合大学和重点院校，集中了一批高水平的专家
院校培养主体化 军队院校教学资源丰富，师资力量雄厚，教学环境优良，特别是一些综合大学和重点院校，集中了一批高水平的专家教授，设有国家和军队的重点学科、重点实验室，拥有先进的科研设备和最新的研究成果，广泛的国际关系，为开展高层次的继续教育，培养学科带头人和技术骨干提供了很好的条件。这种特有优势，决定了军队院校成为我军军事教育的主体，是开展继续教育的“主渠道”。世界许多国家都十分注重发挥院校在继续教育中的重要作用。例如，美军113 所院校，除7所院校进行学历教育外，其余都主要承担军队干部的继续教育任务。开展继续教育，还能对院校建设、学科发展、理论创新等方面起到促进作用。目前继续教育已经从过去高等教育的边缘部分、附属部分进入到高等教育的核心部分，成为其中重要的、最有生命力的一部分。随着依托普通高等教育培养军队干部制度的建立，我军生长干部的培养将全面走开军队自己培养与依托普通高等教育培养“并举”之路。军队院校培养生长干部的任务将随之减少，承担继续教育任务的比重将会越来越大。因此，必须尽快实现以培养生长干部为主向培训、轮训在职干部为主的转变。这就要求军队院校必须尽快对现有的培训规划进行调整，加大院校继续教育工作的力度，经过一个较长时间的努力，形成比较完善的继续教育体系，使院校教育尽快适应我军干部培训体制调整变化和跨越式发展的需要。
培训模式网络化 进入21世纪，以多媒体和国际互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。就教育而言，网络时代的“学”与“教”成为全球关注的热门话题。今后5至10年，从基础教育到高等教育都将发生一场历史性的变革，这场变革将使高等教育借助网络优势，大力开展现代远程教育。因此，尽快建立日新月异的“数字化生存”新环境，创建用现代信息技术武装起来的终身教育体系，已经成为世界教育改革发展的大趋势。目前欧洲一些国家的军队院校通过联合开办“虚拟大学”的形式大力开展远程教育，联合做计划，规范共同采用的课件，从而进行数字化教学。这种崭新的培训方式，人们足不出户，便可以通过网络完成报名、选课、学习、答疑、考核直到最终取得证书的全过程，有人形象地称之为“没有围墙的大学”。通过开展网络教学，有效地扩大教育的受众面，从而使继续教育产生事半功倍的效能。我军要跟上这个步伐，就必须加大前期经费投入，尽快建立总部、大军区级单位、院校的继续教育工作网络，引进、开发先进的继续教育课程，发挥现有各种教育资源的优势，充分利用通信资源、计算机网络等优势，推开远程继续教育工作。
教育手段现代化 当今世界已经进入信息化时代，信息技术的发展越来越快，对生产和生活方方面面的影响越来越大。高新技术的运用，正对全球科技进步、经济发展、社会文明产生革命性影响。因此，必须广泛采用先进的教学手段，积极创造条件，运用以计算机多媒体为核心的先代教育技术，使教学摆脱“一支粉笔如一块黑板”的传统，充分调动受教育者的学习积极性，不断增强学习兴趣，提高学习效益。对有条件的单位，要有计划地组织上网，以充分享受网上丰富资源，不断完善和更新教学内容，为教学改革增添新的活力。要利用信息网络技术开办“网上校”，发展远程教育，提供广泛的学习资源，满足不同层次、不同人员接受教育的需要。同时还要吸收和运用科技新成果，加快教育方法手段的改革，促进教育手段的现代化。
培训内容前瞻化 科学技术的突飞猛进，使人类知识老化的周期加快缩短。有人统计，人类现有科技知识四分之三是十九世纪三十年代以后获得的，而物理、化学、生物等方面的知识90％是1950年以后获得的，人类知识的总和每10年翻一番，计算机专业每两年就翻一番。世界知识经济发展的现实表明，知识创新速度越来越快，从创新到应用的周期越来越短。那种“一次教育终身享用”的观念已经过时，必须树立“终身学习”的思想。继续教育的显著特点之一，就是要求内容一定要新、一定要超前。因此，这就对我军继续教育的培训内容提出了更高的要求，在制定教学计划和培训内容时，必须紧密结合部队武器装备更新换代和现代化建设的实际，追踪科技发展和世界军事变革的前沿知识，紧跟时代，超前培训，把新理论、新技术、新方法、新技能、新信息方面的内容作为培训的重点，根据培养目标、培养模式、培养对象的不同，分类型、分专业、分层次制定教学计划，不断更新和充实教学内容，突出复合型人才和创造型人才培养，着力培养创新能力和创新精神，从而更好地适应世界军事科技革命的需要。