（二）利用劳技内容，加强目的性教育。
小学劳动课的教学目的是：通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的生产劳动的教育和实践，提高学生对劳动意义的认识，逐步培养劳动观点，养成劳动习惯，具有初步的生活自理能力，并掌握一些简单的劳动知识的技能。
1、服务自我，学会生存竞争。
自我服务劳动：低年级如学会刷牙、洗脚、剪指甲、洗手帕、红领巾等；中年级如能自己洗头、梳头、洗澡、会使用针线、会钉钮扣等；高年级如学会买车票、船票等。这种劳动主要是以自己为服务对象，主要包括料理个人生活搞好个人卫生。家长们往往担心占用孩子宝贵的时间，或者不愿让孩子累着，从而使学生失去了这种锻炼的机会。但一个人连穿衣服都不会，剪指甲都要麻烦别人，还会有什么出息呢？再想一想，假如一个大科学家受到邀请去外地讲学，可他连火车票都不会买，出门带什么东西都不知道，那他怎么能去讲学呢？所以说，不能轻看日常生活中的小事，坚持做好小事，连小事都做不好，也一定做不好大事。
2、务劳动，锻炼自己能力
一位科学家对456名青少年从幼年到成年不同年龄阶段的观察统计表明：从小从事家务劳动的孩子长大后比从不劳动的孩子交际能力高出两倍，失业的可能性低16倍，工资高5倍。与此相反，那些从小不劳动的孩子长大后犯罪的可能性要高得多，而且患神经性疾病的可能性也要高出10倍。别看不起这不起眼的家务劳动，帮妈妈洗碗、倒垃圾中蕴含着你对妈妈的尊敬和对劳动的热爱；倒茶、招待客人，小小事情却展示了良好的教养；学会洗衣、做饭，你会终生受益……瓦特在烧开水的时候，发现了蒸汽的巨大威力；阿基米德在洗澡的时候，悟出了浮力与比重的关系，从而发现了著名的阿基米德定律；毛泽东经常在他的著作中运用洗脸、扫地、吃饭等生活小事中的道理来阐发深刻的论点。可见许多科学道理、发明创造与生活小事的关系多密切啊！如果能坚持不懈地从一件件具体、平凡的小事做起，不仅会得到爸妈和周围亲戚朋友的夸赞，还会提高品德修养水平，提高独立生活能力，也将会不断积累经验，增长本领，为自己的成长铺平道路。
3、服务社会，学会相互合作。
恩格斯曾说过：劳动创造了人本身。他说的是我们人类通过生产劳动，不但为人类社会积累了大量的物质财富，更重要的是在劳动过程中，我们人类身体的各种功能得到发展和完善，使我们成为地球上唯一的有智慧的生物。我们人类发展到今天，一天也离不开人们的生产劳动，生活在周围的每一个人都必需用自己的劳动创造幸福生活。我们现在年龄还小，还不能直接从事那些创造经济价值的生产劳动。但是，我们必须从小培养生产劳动技能，培养热爱劳动的态度，学会相互协作。其实，我们平时做的许多事也是生产劳动的一种形式。能够直接锻炼我们的生产劳动技能。比如，许多小同学都喜欢叠纸飞机，这既是一种游戏也是一种最简单的生产劳动。大纲规定的生产劳动内容有手工制作，种植和饲养等。高年级还应结合各自生活地区特点，掌握一些地方性的生产劳动。并且养成认真负责、不怕困难的劳动态度和爱护劳动工具、珍惜劳动成果，互相合作，培养和锻炼人与困难作斗争的毅力，为将来培养他们成为社会主义的劳动后备力量作充分的准备。
4、公益劳动，完善他们的人格。
以马斯洛的需要梯级学说为依据，自我服务性劳动可以满足学生生理和安全的需要，那么参与公益劳动可以满足学生的社交、尊重和认识的需要。公益劳动主要体现为不计报酬地为他人服务。它包括在学校范围内的日常劳动和特定劳动周内的劳动，建设校园，美化校园环境，但更多的是指自愿性质的社区服务和援助劳动。如：植树、维护公共场所卫生，帮助军属及孤寡老人干家务活，对伤残弱小者提供体力和智力援助等，让学生各自拥有公益劳动记录卡，卡上记录了每学期每个学生参加的公益劳动时间和次数。在这种劳动中，学生们将转换心态，以他人的需要为中心，急他人所急，学会关心他人。还可以组织其它形式多样，内容丰富多彩的社会实践劳动，这是学生了解社会的途径。还能培养学生的公民意识和奉献精神，增强社会责任感，只有在公益劳动中培养自己完善的人格，才能适应社会的发展，当一名合格的"共产主义接班人"。